4-daagse Methodologische Training over uitgebreide seksuele voorlichting 

Dit document is ontworpen voor leraren en opvoeders die geloven dat integrale seksuele educatie (CSE) in alle scholen en leeromgevingen moet worden geïntegreerd, en het beoogt hen te begeleiden bij het organiseren van een 4-daagse Methodologische Training over dit onderwerp voor hun collega’s, ouders of iedereen die een rol kan spelen in de educatie van jongeren

Wat is methodologische training?

Gebaseerd op de verschillende trainingservaringen die sinds april 2021 op Europees en lokaal niveau zijn verzameld (in Italië, Nederland, Griekenland en Hongarije), en vooral vanaf de gezamenlijke trainingen van het personeel die het ISEX-partnerschap heeft gevolgd in Palermo in november 2021 en in Amsterdam in november 2022, biedt het huidige document een leerschema voor u als leraar, opvoeder of jongerenwerker om uw eigen lerarentraining of methodologische training te creëren voor ander onderwijspersoneel of gezinsleden, volgens ons model.

Om onderwerpen op een integrale manier aan te pakken, stellen we voor dat de training wordt georganiseerd over 4 volledige dagen. Hieronder vindt u details over de onderwerpen die moeten worden opgenomen, methodesheets en praktische niet-formele activiteiten waarmee u ze allemaal kunt behandelen, ideeën voor specifieke sessies gewijd aan het vertonen van films, interventies van externe experts of studiegebieden, evenals tips uit de ISEX-ervaring.

Het leerproces: een 4-stappen benadering

Naar ons begrip, als iemand seksualiteit wil behandelen als leraar, opvoeder, coach of anderszins, moet deze persoon door hetzelfde leerproces gaan dat van hun studenten zou worden verwacht. Bovendien moet deze persoon hun eigen positie in de onderwijscontext reflecteren om een proces van decentering te ondergaan.

De basisstructuur van onze training is dat deelnemers zelf ervaring opdoen met een breed en kleurrijk repertoire aan onderwerpen, subonderwerpen en seksuele educatieve activiteiten (die hieronder zullen worden getoond), deze ervaren vanuit zowel het perspectief van kinderen als dat van de leraar, en vervolgens reflecteren op deze activiteiten, zowel op persoonlijk als professioneel niveau.